"Hoy he dicho muchas herejías" G. Nardone (y 2)

El domingo, Nardone comenzó bromeando con la puntualidad latina. Obviamente llega tarde...

Empieza hablando de la adolescencia y sus características. Para él, la adolescencia es el inicio o explosión de distintas patologías y distingue dos tipos:

1. Trastornos psicológicos propiamente dichos (fobias, TOC, desordenes alimenticios, trastornos sexuales…)

Trastornos fóbico, obsesivos: Es conveniente la intervención individual. En la primera sesión se entrevista juntos a padres y adolescente. De esta forma se les da la oportunidad a los padres de que dejen de utilizar las soluciones intentadas. Y después  ya se trabaja con el adolescente. Por su experiencia, son terapias rápidas. Las estadísticas que poseen de unos 30.000 casos, el 88% ha necesitado menos de 10 sesiones. (La verdad es que son cifras difíciles de superar).

2. Comportamiento antisocial y consumo de drogas.

En este tipo de trastornos, el trabajo esta orientado mas que al síntoma, a la dinámica familiar. El planteamiento es más sistémico.

Los programas de prevención, los ve como una Solución Intentada Disfuncional. Se parte de que la información es algo sano, pero se puede convertir en una profecía autocumplida. Por lo que el efecto podría ser contraproducente.

Su experiencia con la información, en los casos de trastornos alimenticios apoyan esta idea.

Cree que la educación de los adolescentes debe hacerse con los padres en la familia, como un canal natural y no el social-institucional.

Pone el ejemplo de lo mal que funcionan las campañas antitabaco (sobre todo apoyadas en el miedo). Cuenta, como en California se difundió la idea de que quien fuma tiene una personalidad débil. Todos los que fumaban se sentían juzgados como débiles y esto sí funciono. (Es mucho más eficaz trabajar sobre las creencias).

Todo lo que se prohíbe parece más atractivo; como con la ley seca en USA en los años 20 o la prohibición de desfilar modelos de pasarela, en Italia y España, por debajo de un IMC mínimo. Esto último, podría aumentar la anorexia.

Hay que utilizar la comunicación paradójica. La forma más eficaz de comunicar es utilizando a los iguales. Se propaga la información como un virus y no desde arriba como un sermón. Es más rápido y eficaz propagar el virus por Internet y las redes sociales que por la TV.

En cuanto a la intervención distingue dos actitudes en las familias:

ü      Lo padres que se alarman enseguida. Corren a pedir ayuda y temen que se desarrolle una patología. Hay que eliminar el riesgo de que la familia ansiosa cree el problema en lugar de prevenirlo, y si lo hay, hacer que el adolescente no se sienta juzgado para evitar la resistencia. Lo mejor es trabajar con los padres para que lo vean desde un punto de vista nuevo.

ü      Los padres que no lo ven. Son los últimos que se dan cuenta de lo que les ocurre a los hijos. Es más frecuente en los comportamientos antisociales o drogadicción.

  Nardone con las dos traductoras.

En este punto enumeró los cuatro reductores de complejidad con los que trabaja en consulta y que darán para una reflexión más extensa en el futuro:

1. Simetría-Complementariedad
2. Soluciones Intentadas.
3. Dialogo Estratégico.
4. Estrategias específicas para patologías específicas.

Ante una pregunta sobre la mentira, su reflexión fué, que mentir y jugar es lo que nos diferencia de los animales. Alguien que miente utiliza su inteligencia para resolver un problema. La idea es reestructurar, diciendo que mentir es un gran don, pero que tiene que hacerlo mejor para que sea más eficaz. Una mentira mala es peor que una verdad, tiene que ser una buena mentira. Con un lenguaje paradójico: “Mentir diciendo la verdad”.

Continúa hablando de los problemas en la escuela, que pueden ser de dos tipos: de Aprendizaje o de Comportamiento. Y dos tipos de profesores: los que pasan de todo y los que se comportan como psicólogos, psiquiatras…

La labor del director del colegio es la de diferenciar entre estos dos tipos de profesores y vigilar para que solo se dediquen a enseñar y tener un comportamiento adecuado.

Ya hacia el final del seminario replantean uno de los temas más interesantes  en mi opinión, más extendidos y también más de moda: el bullying.

Distingue dos tipos:

1. Solitario. Al acosador hay que implicarlo en la gestión de la clase, darle responsabilidades, como vigilar el cambio de clase… El acosador quiere sentirse importante, útil y valorado, de esta manera el comportamiento indisciplinado se convierte en disciplina.
2. Grupo. Cuando es un grupo o banda, el acoso es más serio. Hay que localizar al jefe e intervenir sobre él, controlándolo y separándolo del grupo. “Cortar la cabeza de la serpiente”. Proceden de familias normalmente desestructuradas, inmigrantes… Hay que intervenir en la familia.

Bueno, este fue el seminario de G. Nardone salvo error u omisión por mi parte. Buena señal es que se me hizo corto, salí bastante satisfecho. Afortunadamente, todos podemos ser herejes y tener nuestras opiniones. Aunque, como siempre, aporta alguna novedad o evolución en sus  prescripciones, que te estimulan a seguir trabajando con este modelo. A demás, por el mismo precio tienes un cursillo de italiano.

"Hoy he dicho muchas herejías" G. Nardone (1)

Este pasado fin de semana asistí al seminario de Giorgio Nardone que ya os anuncié. Voy a intentar hacer un resumen de lo que dijo y daros algunas de mis impresiones. Hay algunos temas del seminario que desarrollaré en futuras ocasiones para no hacerlo muy pesado.

El sábado, empezó advirtiendo que sería un seminario distinto al habitual. Normalmente habla de protocolos de tratamiento, pero en éste, abordaría tres contextos diferentes que interactúan y que juntos forman algo mayor que por separado: Familia, adolescentes y escuela.

Lo compara con tres círculos que se encuentran en una zona, en la cual se solapan y se modifican. A las características de los tres sistemas se les suma la característica emergente de los sistemas cuando se encuentran. Por ello será un seminario más sistémico de lo usual.

Continuó reflexionando sobre la adolescencia y de cómo había cambiado el periodo de edad de un adolescente, hasta los 35 años o más. Y es por eso, por lo que para él y su equipo, en el 70 % de sus casos están implicados adolescentes.

Define este periodo como el más importante, pues es aquel en el que el individuo construye su identidad y se hace independiente económica y psicológicamente de la familia.

Hoy día, los adolescentes están hiperprotegidos, pero esto puede ser desastroso para su maduración, si se le evitan los obstáculos a superar en este proceso.

En el 90 investigaron sobre la familia utilizando cuestionarios y entrevistas entre sus colaboradores, para verificar en distintos contextos (escuela, empresa, familia, ámbito clínico) cual es el modelo más frecuente de relación familiar. Después de 2 años determinaron que existían 6 diferentes modelos de familia:

1. Hiperprotectores. Más del 50%.
2. Permisiva. Mas o menos el 30%.
3. Sacrificante.
4. Delegante.
5. Autoritaria.
6. Intermitente.

Sobre estos modelos, ya hablaré más adelante.

Continuó refiriéndose a cómo debía ser una relación para que funcionase. Para él tiene que ser ambivalente. No debe ser coherente, es algo dinámico, no inmóvil. Utilizó para explicarlo la imagen del Tao, en la que se observa claramente esta dinámica.

Para él, si quieres un cambio en una relación complementaria hay que introducir simetría, y al revés. Estos son unos constructos opuestos, siendo en terapia reductores de complejidad muy útiles. Como ejemplo de simetría rígida, describió una situación en la que dos personas se cruzan en una calle estrecha. El más fuerte es el que cede el paso; supongo que aludiendo a la estratagema de “lineal contra circular y circular contra lineal”. Sobre estos conceptos, también me extenderé en su momento.

A estas alturas de seminario, Nardone se declara un HEREJE. Es decir, aquel que puede elegir. Y explica, cómo las experiencias nos transforman, pudiéndose llegar a un extremo perverso (una situación en la cual no puedas salir, un círculo vicioso). 

En mi opinión, es el momento en el que más se moja y más claro aparecen sus creencias. Dice cosas como que una pareja homosexual no debería adoptar. O que una práctica homosexual continuada pude cambiar de orientación sexual a un heterosexual. Pone el ejemplo de un hombre encarcelado, que al cabo de años de prácticas homosexuales, sale de la cárcel convertido en homosexual. Yo también me declaro hereje y discrepo de esta “opinión”. En próximos días intentaré explicar mi punto de vista y argumentarlo adecuadamente.

En esta línea, continúa hablando sobre las familias adoptivas. Para él la adopción como solución, se transforma en un mero problema, a veces sin solución. Comenta, como en Italia el niño adoptado tiene que tener una edad proporcional a la de los padres. Esto, dice él, es una regla rígida y un prejuicio basado en la edad. Son padres más hiperprotectores y permisivos que en otras familias. Por eso, se observan patologías más frecuentes y exageradas en estos niños, que en otras familias de hijos naturales.

Con respecto al psicólogo escolar dice que no tiene poder y no esta bien valorado. Al formar parte del sistema escolar no posee la independencia necesaria para hacer su trabajo. Todo esto hace que la forma en la que esta organizada la escuela sea perversa. La educación es para la familia y la escuela se encarga del aprendizaje, interactuando entre ellos.

Después de contestar varias preguntas y algún caso expuesto por algún compañero, termina la jornada del sábado, recordándonos que: “hoy he dicho muchas herejías”.

Mañana termino con la segunda parte, que correspondiente al segundo dia del seminario.